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在教初00届学生一段时间之后，我惊喜地发现班上有两个男生特别聪明，一个是曾云，一个是牛强。
两个学生的特点都很类似，他们不仅接受知识的能力很强，而且灵活应用知识的能力也很强，是我多年教学工作中很少遇到的聪明学生之一。
更重要的是，这两个学生不仅聪明，他们还特别善于独立思考各种问题。
凭我的感觉，这两个人上高中后特别适学习理科，平时，他们两个同学的话也比较少，属于那种不容易受负面影响的那类学生。
但是，对于一个学生而言，以后要考上好大学，他的各科成绩要发展均衡才行。
这两个学生中，牛强各科相对比较均衡，曾云不仅有偏科，他书写还很差，甚至是属于比较糟糕的那类，在我看来，他如此聪明的智力，书写不应该是那么差的，于是，我就想找机会把曾云叫过来，然后告之他的缺点或短板，便于他及早改正后，以后能提高各科考试成绩。
进入初三下期，在一次诊断性考试当中，他多早就提前交了物理试卷，考完试后，我把他试卷找出来准备先阅卷时，发现他写的阿拉佰数字和写英文字母ABCD都很不规范，非常容易让认错。
虽然他做试题全部正确，但是，如果遇到对他不熟悉的老师阅卷时，很容易认错他的数字和英文字母，那样的话，他就会因书写太不规范而失分。
一次，我上完他班物理课后，我就及时把他叫了出来。
“曾云，这次你物理虽然考了100分，那是因为我熟悉了你写的字，换成别的老师的话如果认错你的英文字母，你很可能科科都会丢上一些分数，这对你考试很不利。”
“老师，我从小没有练过字，现在要中考了，我也没有时间把字练好。”
“曾云，做作业或做试卷不需要你把字要写得多好，你只要写清楚不引起老师误会就行了。”
“老师，下次我多注意就行了。”
“曾云，我今天给你一个表现的机会，你重新做一次物理试卷，要求你规范书写。”
“老师，那我马上再做一次。”
于是，我又拿一张试卷给他重做，结果他大约10分钟就完成了。
看到他重新做的试卷后，我对他说：
“曾云，刚才你重做试卷的时候，我给你记过时间，你大约用了15分钟就成了，你看你重新做的试卷又整洁，又写得很清楚，以后，不能
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